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T·R·Radhakrishnan在坦桑尼亚农村的学校提案“农场之后的游戏”
时间:2020-11-23 00:00:00         浏览数:105

自食其力和在游戏中学习的原则是印度建筑师T·R·拉达克里希南(TR Radhakrishnan)提出的这所学校提案的核心。设计为国际比赛的一部分,由C-再援助,决赛获奖方案与坦扎尼亚斯莫什区的乡村景观相融合,创造一个拥抱周围自然、丰富幼儿发展的学习环境。

T R Radhakrishnan的学校提案在坦桑尼亚农村的设计热潮中的“农场之后的游戏”

方法

按缺失图片分类的图像

 

 

这项比赛是与乞力马扎罗地区的喜庆学校和孤儿院合作发起的。这份简报呼吁为3至6岁的孤儿设计和建设一所托儿所。该项目的主要目标是创造一个可持续的空间,让孩子们可以像在家一样开始他们的教育之旅,一个学习、发现和玩耍的空间。

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入口

 

 

T R radhakrishnans的建议着眼于非洲的传统定居点,在那里,自给自足的社区植根于这片土地。秉承这些价值观,拟建的学校与周围的农田合并,使 把农场的动作变成游戏的活动。通过这样做,该项目将其价值建立在这样一个信念上:未来在于自力更生。

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在农场之后玩耍

 

 

除了自给自足,该设计还希望发挥学前教育最不可或缺的功能。 该计划利用磨石区开放、纯粹的农村环境,使学习成为一种不受课堂限制的体验。

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扩展场

 

 

这些项目采用边界墙的形式,以创造安全、包容、采光良好和通风的空间。这种布置形成了一个中心倾斜的空隙,与香蕉林模糊不清。在包围体中创建一系列穿孔以供循环。基座与倾斜的地形相呼应;有一系列的阶梯露台,可以容纳灵活的课堂活动。屋顶向下向农场倾斜,墙壁保持简单的挤压形式,带有面向农场/游乐区的百叶窗开口。该结构的构思采用了连锁式压缩土块和当地木材。 

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教室

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场地平面图

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农场作为游戏活动的行为

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各节

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墙体详图

 

 

项目信息:

 

项目名称:在农场之后玩耍

位置:坦桑尼亚摩西区

竞争:地球建筑大赛:坦桑尼亚的一所学校

客户:(用谷歌翻译翻译)喜气洋洋的孤儿院

架构师:T R Radhakrishnan

可视化:缺少图片

 

Designom已经从我们的客户那里收到了这个项目特写,我们欢迎我们的读者提交他们自己的作品以供出版。查看更多来自我们读者的项目提交 

 

编辑者:Lynne Myers|Designbom

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